杨雪燕  系别：英语语言文学系  职称：教授、博士生导师  最高学位：博士（语言学）  研究方向：系统功能语言学、教育语言学、话语分析、文体学等 现任职务：williamhill威廉希尔官网williamhill威廉希尔官网学术委员会主任、博士后流动站站长

学习经历

学历教育 

北京师范大学英语语言文学博士（2003.9 – 2007.6）

北京外国语大学英语语言文学硕士（1983.9 – 1986.6）

北京第二外国语大学英语语言文学学士（1978.2 – 1982.1）

国外访学

英国兰卡斯特大学校际交流（2015.7 – 2015.8）

美国弗吉尼亚大学富布莱特访问学者（1997.8 – 1998.8）

工作经历

williamhill威廉希尔官网williamhill威廉希尔官网英语系  教授（2016 –）

北京外国语大学英语学院  教授（2008 – 2016）

外交学院英语系  副教授、教授（1990 – 2008）

南京农业大学外语部  助教、讲师（1982 – 1990）

讲授课程

英语文体学（本）、笔译理论与技巧（本）

功能语言学（硕）、语篇分析（硕）

系统功能语言学专题研究（博）、话语分析方法（博）

学术兼职

国际韩礼德语言学研究会  副会长

中国英汉语比较研究会 教育语言学专业委员会  副会长

中国英汉语比较研究会 功能语言学专业委员会  常务理事

中国英汉语比较研究会 英汉语篇分析专业委员会  常务理事

中国逻辑学研究会 文体学专业委员会  常务理事

主要科研成果 

专著

1. 杨雪燕. 2023. 英语教师课堂话语的互动性研究——系统功能语言学视角. 上海: williamhill威廉希尔官网出版社.

2. 杨雪燕. 2021. 系统功能语言学理论与实践. 上海: 上海外语教育出版社.

3. Yang, Xueyan. 2010. Modelling Text as Process: A Dynamic Approach to EFL Classroom Discourse. London & New York: Continuum.

SSCI / CSSCI 文章

1. 杨雪燕. 2024. 教师陈述话语的互动性特征：语义跳跃与衔接.《外语教学》（1）：21-27.

2. Yang, Xueyan & Yin, Shunli. 2022. Interpersonal projection as EFL teachers’ discourse strategy to enhance students’ willingness to communicate: A systemic-functional perspective. System, 104, 10287. https://doi.org/10.1016/j.system.2021.102687 

3. Wei, Xiaolan & Yang, Xueyan*. 2021. Book review of Designing learning with embodied teaching: Perspectives from multimodality. Language and Education, 35(4), 378-381. https://doi.org/10.1080/09500782.2021.1889580 

4. Yang, Xueyan. 2021. How can EFL teachers make their questions more interactive with students? Interpersonal patterns of teacher question. System, 99, 102509. https://doi.org/10.1016/j.system.2021.102509

5. 杨雪燕、刘志平、蔡慧萍. 2021. 系统功能语言学视角下教师陈述的互动性差异研究.《中国外语》（3）：49-57.

6. 刘志平、杨雪燕*. 2021. 现代语言学中的系统观：各流派之异同.《复旦外国语言文学论丛》（春季号）：16-21.

7. 杨雪燕、尹顺利. 2020. 系统功能语言学视角下教师提问的互动性差异研究.《复旦外国语言文学论丛》（秋季号）：1-8.

8. 郭红伟、杨雪燕*. 2020. 多模态视域下英语教师课堂元话语与手势语的符际关系研究.《外语教学》（2）：52-57.

9. Yang, Xueyan & Tao, Xin. 2018. Comparing discourse behaviors of a high-rated and a low-rated Chinese EFL teacher: A  systemic-functional perspective. The Modern Language Journal, 102(3): 594-610. https://doi.org/10.1111/modl.12495

10. Yang, Xueyan. 2017. Father identities constructed through meaning choices: A systemic-functional analysis of fathers’ letters in Dad Where Are We Going. Text & Talk, 37(3): 359–385. https://doi.org/10.1515/text-2017-0009 

11. 杨雪燕、陶鑫. 2016. 中西方关于学生评教研究的比较.《北京师范大学学报（社会科学版）》（3）：15-25.

12. 杨雪燕、施小静. 2015.“自我为中心”的人际意义分析.《当代修辞学》（2）：66-75.

13. 杨雪燕. 2012. 会话省略的功能研究.《中国外语》（5）：55-61.

14. 杨雪燕. 2012. 系统功能语言学视角下的话语分析.《外语教学》（2）：31-36.

15. 杨雪燕. 2010. 对系统功能语言学的再认识.《中国外语》（6）：39-46.

16. 杨雪燕. 2009. 由语法体现的动态人际意义.《外语教学与研究》（4）：272-278.

17. 杨雪燕. 2009. 外语课堂上交换的五种信息类型.《外语教学》（1）：58-62.

18. 杨雪燕. 2007. 外语教师课堂提问策略的话语分析.《中国外语》（1）：50-56.

19. 杨雪燕. 2007. 篇类研究的理论视角及其层次性.《外语教学》（1）：27-31.

20. 杨雪燕. 2006. 认识韩礼德的“语言建筑”.《语言学研究》（4）：58-68.

21. 杨雪燕. 2004. 国际政治新闻英语的文体特征.《外语研究》（3）：31-37.

22. 杨雪燕. 2003. “语篇”概念与翻译教学.《中国翻译》（5）：59-64.

23. 杨雪燕. 2003. 外语教师课堂策略研究：状况与意义.《外语教学与研究》（1）：54-61.

24. 杨雪燕. 2003. 西方有关外语课堂过程研究综述.《外语教学》（1）：57-62.

25. 杨雪燕、张娟. 2003. 美国大报上的中国形象.《外交学院学报》（1）：41-48.

26. 杨雪燕. 2001. 社论英语的文体研究.《外语教学与研究》（5）：367-373.

27. 杨雪燕. 2001. 英语泛指词的特点以及理解难点.《外语教学》（3）：19-23.

28. 杨雪燕. 2000. 文体学与外语教学.《外交学院学报》（4）：79-85.

29. 杨雪燕. 1993. 试论英语教学中的释义手段.《外交学院学报》（3）：65-69.

30. 杨雪燕. 1993. 可变语言能力模式与监查模式的比较，《外语教学与研究》（1）：17-21.

31. 杨雪燕. 1991. 话语分析与戏剧语言文体学.《外语教学与研究》（2）：17-22.

32. 杨雪燕. 1989. 试论戏剧在语言文体学中的地位.《外国语》（1）：67-70.

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