杨姗姗 系别：大学英语教学部 职称：讲师 最高学位：博士 研究方向：教师专业发展，教材研究，外语教学理论与实践

个人简介

英语语言文学博士，williamhill威廉希尔官网williamhill威廉希尔官网大英部讲师，国家外语教材建设重点研究基地兼职研究员。研究兴趣包括教师情绪，教材发展，教师专业发展，学习者心理。近年来主要研究成果发表于Modern Language Journal，Applied Linguistics，Higher Education, 《外语与外语教学》等国内外高水平学术期刊，担任Teaching and Teacher Education, Journal of Education for Teaching, System, Applied Linguistics Review等近二十家SSCI期刊匿名评审。主持完成一项教育厅重点科研项目，主持两项williamhill威廉希尔官网教改项目，参与多项国家级、省部级教科研项目。

工作经历

2022年7月至今，任williamhill威廉希尔官网大英部讲师

主讲课程

英语论说文写作，大学英语3

学术论文

国际期刊论文：

• Yang, S., Azari Noughabi, M., Botes, E., & Dewaele, J. M. (2023). Let’s get positive: How foreign language teaching enjoyment can create a positive feedback loop. Studies in Second Language Learning and Teaching, 13(1):17-38. https://doi.org/10.14746/ssllt.32358 第一作者；SSCI 一区）

• Shu, D., Yang, S. ^*, & Sato, M. (2023). Marrying Collective Wisdom: Researcher-Practitioner Collaboration in Developing ELT Textbooks. Applied Linguistics.   https://doi.org/10.1093/applin/amac074 （通讯作者；SSCI 一区）

• Shu, D., Yang, S. ^*, & Sato, M. (2023). Cultivating a new ecosystem in English language teaching: A focus on researchers in a textbook development project. The Modern Language Journal，107(2):405-427. https://doi.org/10.1111/modl.12847 （通讯作者；SSCI 一区）

• Yang, S., Shu, D., & Yin, H. (2022). “Teaching, my passion; publishing, my pain”: unpacking academics’ professional identity tensions through the lens of emotional resilience. Higher Education, 84(2), 235-254. https://doi.org/10.1007/s10734-021-00765-w （第一作者；SSCI 一区）

• Yang, S., Shu, D., & Yin, H. (2022). The bright side of dark emotions: Exploring EFL teachers’ emotions, emotional capital, and engagement in curriculum implementation. Teaching and Teacher Education, 117, 103811. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103811（第一作者；SSCI 一区）

• Yang, S., Azari Noughabi, M., & Jahedizadeh, S. (2022). Modelling the contribution of English language learners’ academic buoyancy and self-efficacy to L2 grit: evidence from Iran and China. Journal of Multilingual and Multicultural Development. https://doi.org/10.1080/01434632.2022.2062368 （第一作者；SSCI 一区）

• Yang, S., Shu, D., & Yin, H. (2021). ‘Frustration drives me to grow’: Unraveling EFL teachers’ emotional trajectory interacting with identity development. Teaching and Teacher Education, 105, 103420. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103420（第一作者；SSCI 一区）

国内期刊论文：

• 杨姗姗，束定芳，王蓓蕾. 高校外语教师教育者在教材编写中的专业发展研究 [J].外语教学,2023(06):49-55. （CSSCI）

• 杨姗姗，束定芳.大学英语教师专业身份发展中的情绪研究[J].外语与外语教学,2021(05):47-56+148. （CSSCI）

• 杨姗姗，束定芳，陈恒洁. 基础教育阶段外语信息化教学现状研究——基于上海市中小学外语教师的一次规模性问卷调查[J].外语教育研究前沿, 2021(03):26-35. （CSSCI）

学术专著

• Yang, S. (2024). Language Teacher Emotion, Identity Learning and Curriculum Reform. Springer. ISBN: 978-981-99-9741-1 

教材编写

• 新目标大学英语系列教材：长篇阅读》. 上海外语教育出版社，预计2024年出版（核心编者）

教改项目

• 2023年 williamhill威廉希尔官网本科教学改革项目（主持人）

• 2023年 williamhill威廉希尔官网课程思政教育教学改革研究项目（主持人）

• 2023年 上海高校市级重点课程建设项目（核心成员）

学术任职

• 上海市英语教育教学研究基地（核心成员）

• 大中小学外语国家教材建设重点研究基地（核心成员）

• Early Language Learning Research Association（ELLRA，国际青少年语言教育研究协会） 会员

个人荣誉与获奖

• 2022年 上海外国语大学优秀博士学位论文

联系方式

办公室：外文楼320

电子邮箱：shanshanyang@fudan.edu.cn